"Маам! Мне скучно! Что мне делать!" - вопит любимое чадо.

Ох уж эти скучающие дети! Порой им и правда нужна наша подсказка, наша идея, чтобы продолжать познавать этот мир с жадностью и интересом, чтобы с вдохновением и трепетом создать свой собственный волшебный мир.

"А давай играть в настоящего фотографа! Где там твой деревянный фотоаппарат и планшет для рисования? :)" 

Мы со старшей дочкой придумали вместе такую игру и делимся с вами, ведь мир деревянных природных и тёплых игрушек способен дарить море радости, воображения и творчества!

Суть игры "Сфотографируй и Нарисуй!" проста и увлекательна:

1. Находим предмет или объект, который нам нравится и интересен.
2. Смотрим хорошенько в окошко нашего деревянного Фотоаппарата.
3. Запоминаем то, что увидели, и нажимаем на деревянную кнопку фотоаппарата.
4. Спешим к нашему Планшету для рисования и рисуем, как умеем (это важно!) то, что запомнили в окошке фотоаппарата.
5. Готово! Фотография проявлена. Поздравляем ребёнка с отлично проделанной работой и предлагаем сфотографировать что-то ещё.

Показываем вам с Дочкой процесс создания двух фотографий, двух маленьких историй. У нас вышла садово-огородная тема. Вначале мы приметили нашу любимую лейку, которой всё лето поливали огород. Ну что ж вперёд!

Очередь за следующей фотографией! И мы поняли, что не можем пройти мимо нашей тележки, в которую накануне набросали всякой огородной всячины.

Вот такая простая и увлекательная игра! Надеемся, мы вдохновили вас!

Делитесь нашей игрой с друзьями и радуйте себя и любимых нашими природными игрушками тёплой ручной работы!

Тая и Лада Афонькины :)

Помните, как в школе каждое лето мы получали список книг. Единственное домашнее задание на лето, которое часто выполнялось с неохотой. Ведь нужно было успеть столько дел за эти три тёплых месяца: бегать целыми днями на пролёт, лопать ягоды с куста, купаться в речке до синих губ, гонять на велосипеде, валяться в траве, смотреть в небесную синь и много-много мечтать. Теперь многое из этих важных дел легло на плечи наших детей, а мы наконец-то можем уделить время тем самым школьным спискам :).

Этот список мы составили вместе с вами, а значит это - Самый Тёплый Список Книг на Лето!

1. "Вино из одуванчиков", Рэй Брэдбери
2. "Витя Малеев в школе и дома", Н.Н. Носов (для дошкольников старшего возраста)
3. "Пленники Барсова ущелья", Вахтанг Ананян
4. "Марка страны Гонделупы", Софья Могилевская
5. "Волшебник Изумрудного города", А. Волков (и все книги из этой серии)
6. "Дочь Монтесумы", Генри Райдер Хаггард (очень интересно для подросткового возраста)
7. "Маленький принц", Антуан де Сент-Экзюпери
8. "Приключения Тома Сойера и Гекельбери Финна", Марк Твен
9. "35 кило надежды", Анна Гавальда
10. "Необыкновенный приключения Карика и Вали", Ян Ларри
11. "Трактир", цикл книг "Дети зари", Живиль Богун
12. "Манюня", Наринэ Абгарян
13. "Вафельное сердце", Мария Парр (о дружбе мальчика и девочки на одном из норвежский островов)
14. "Июнь, июль, август", Сергей Иванов (про пионерский лагерь)
15. "Всё про Мумми-тролей", Туве Янсон
16. "Мой дедушка был вишней", Анджела Нанетти
17. Рассказы Василия Шукшина
18. Сказки Константина Паустовского

Желаем вам самых тёплых и светлых минут чтения о доброте, волшебстве, Природе, дружбе, о простом и вечном.

  В феврале этого года мы выпустили в Мир Набор Эмоции. Четыре забавных существа, по форме напоминающих яйцо, а может это маленькие привидения)? Мы как и всегда задаём простор для воображения. Эти забавные существа передают образы четырех базовых эмоций любого человека. Каждый человек каждый день в той или иной мере испытывает: Гнев, Страх, Печаль и Радость.

 Зачем об этом знать ребенку? Детская психика развивается постепенно. Ребенку трудно, а порой невозможно понять, что он чувствует, и как это называется. Чем раньше мы рассказываем и показываем, что чувствовать разное - это нормально, тем больше принятия мы даем ребенку, тем легче ему проходить разный опыт взросления.

  Рисование - одно из любимейших занятий детей. Оно расслабляет психику и помогает выпустить то, что словами или действиями выпустить не получается. По сути снимает напряжение и дает энергии течь. А значит знакомство с эмоциями через рисование - это весьма успешная психологическая практика, доступная каждому из нас.

  Дальше мы расскажем про свой личный опыт рисования со старшей дочкой, который вы сможете применить для себя.

  Для рисования нам понадобятся:

• 4 чистых альбомных листа,
• краски/восковые мелки,
• кисточка,
• вода.

  Карандаши и фломастеры возможно использовать, тем не менее лучше выбрать краски или восковые мелки, которые дают большую мягкость при рисовании, позволяют смешивать цвета и более гармонично действуют на этот процесс в целом.

 Также мы рекомендуем наш Набор Эмоции для этой практики, который поможет сфокусироваться на каждой эмоции по отдельности и осознать, что все вместе они равны и значимы.

В самом начале объясняем ребёнку, что сейчас будет происходить и задаем вопрос:

   Дальше наблюдаем. Ребёнок может начать что-то рисовать сразу, может задуматься, может задавать уточняющие вопросы, сомневаться, стесняться, лениться. Принимаем всё спокойно и по возможности поддерживаем. Если на данный момент тема Страха для ребенка наиболее острая, то прорисовка этого страха поможет его "выпустить на волю", освободиться от него.

   В нашем случае Дочь представила Страх как кошмарный сон. На рисунке спит девочка в кровати, и всё это в ярких жизнерадостных цветах. А сверху "навис" страшный Страх. Он подкрадывается незаметно ночью и пугает во сне. Каждому из нас иногда снятся страшные сны. Очень многим в детстве было страшно засыпать одному в своей кровати. И это нормально.

 Рисунок помогает нам, родителям, проанализировать, где ребенку нужно чуть больше поддержки и внимания.

   Гнев! Какой он? На что похож? Эмоция яркая, но есть одна трудность: очень часто мы подавляем гнев, не разрешаем злиться себе и ребёнку, не знаем как проявлять гнев, не повреждая окружающих.

    Вновь отдаёмся процессу рисования, который волшебным образом поможет найти ответы на разные вопросы.

  В нашем случае ребёнок изобразил Гнев в виде костра. Природная стихия огонь и правда как нельзя лучше передаёт образ этой эмоции. Огонь даёт энергию и очищение. Раздувая костёр, подкидывая в него дрова, мы умножаем эту эмоцию. Наблюдая за костром, давая ему спокойно догореть, мы отпускаем Гнев, не разрушая себя и окружающих.

 Как увидит Гнев ваш ребёнок? Что вы почувствуете вместе, обсуждая рисунок? 

  Бывает ли ребёнку грустно? Ещё как! Порой нам, родителям, трудно понять, как можно так долго ныть и капризничать. Мы даже можем не разрешать своему чаду плакать, ведь от их плача нам и самим становится часто грустно :). Тем не менее грусть очень полезно прожить, дать ей место.

  "Так на что же она похожа, малыш?" Моя дочь почувствовала грусть как пасмурный дождливый день. Обратите внимание, какие тяжелые нависшие небеса вверху рисунка. Это совсем не озорной летний дождик с радугой и прыжками по лужам. Это и вправду то, чему нужно дать время...

  Ребёнок снова обратился за подсказкой к Природе, и увидел Грусть в стихии воды, что очень символично и гармонично.

    Эмоция Грусть обладает большим творческим началом, поэтому разрешая грустить и себе и ребёнку, вы погружаетесь в свой богатый внутренний мир с огромным потенциалом.

 Радость - это наша способность Жить полноценно, мечтать, верить, любить. Это способность играть и придумывать, чувствовать себя свободным и сильным. Это ощущение полной гармонии с собой и с Миром вокруг.

Какая же ты Радость? Как тебя нарисовать? Да очень просто! Радость - это Солнышко, которое светит всем и каждому, согревает и дарит теплоту. Нечего скрывать: мне очень радостно, что дочь увидела Радость именно в таком образе.

   Мы не можем радоваться 24 часа в сутки - и это нормально. Так задумано Природой. Всё меняется каждую секунду: светит солнце, подул ветер, набежали тучи, пошел дождь, снова солнце. 

  Знакомство ребёнка с эмоциями поможет ему не только научиться понимать себя, но и научиться понимать вас, а также остальных взрослых. Вы всегда сможете объяснить своему малышу: "Я разозлилась, потому что собиралась немножко отдохнуть в тишине с книжкой, но мои планы резко нарушились". А если у вас будут помощники в виде нашего набора Эмоции, то любую ситуацию можно будет проиграть и "исцелить".

  Желаем вам сокровенных и очень ценных минут рисования вместе с любимым чадом и погружения в уникальный внутренний мир эмоций и чувств.

Автор статьи: Таисия (Орiслава) Афонькина

Дети охотно верят в волшебство, а мы, родители, счастливы поддерживать эту их веру. На днях мне приснилось, как сделать крылья бабочки для дочки из природных материалов, из того, что растет во дворе и всегда под рукой. Процесс оказался совсем не сложным, а результат так сильно порадовал и маленькую феечку и всю семью, что не поделиться задумкой с миром было бы нечестно).

Для изготовления природных крыльев бабочки-феи нам понадобятся:

1. Ветви дерева - 5 штук. Длина примерно 65-70 см. В моём случае оказалась осина, но можно рассмотреть и другие варианты, например берёза. Главное, чтобы ветви были гибкими и не ломкими.
2. Листья (лучше крупные, или мелкие, но прямо на веточке), цветы и другое разнотравье для украшения крыльев.
3. Бечёвка.
4. Хлопковый канат/кружево/атласная лента, чтобы сделать лямочки.
5. Секатор.
6. Ножницы.

Шаг 1. Обрезать с помощью секатора листья и маленькие веточки.

Шаг 2. Аккуратно, чтобы не сломать ветви, сгибаем их пополам, образуя петлю. Перевязываем концы бечевкой с разных сторон по несколько раз. Длина бечевки на данном этапе примерно 50 см. Подрезаем концы веточек.

Шаг 3. Обвязываем крылья бечёвкой, чтобы затем украсить их. Для обвязывания одного крыла понадобится отрезок бечёвки длиной примерно 200 см. Сначала завязываем бечевку на конце петли (на месте скрещивания). Длинным остатком бечёвки начинаем обвязывание, делая по два оборота на каждой стороне, чтобы нитка не сползала и держалась более прочно. Когда дошли до самого верха крыла, делаем также два оборота и натягиваем нитку вниз к месту перекрещивания ветки, где прочно завязываем бечёвку. У вас должен был остаться длинный хвост верёвки, который мы не отрезаем, а оставляем для крепления к остову крыльев.

Шаг 4. Крепим крылья к остову. Для остова берем веточку и складываем пополам. К сложенной веточке прочно привязываем крылья с помощью оставшихся длинных концов верёвки после обвязывания. Таким образом крепим все четыре крылышка, лишние концы отрезаем.

Шаг 5. Делаем лямочки для крыльев. Для лямочек лучше взять более широкую веревку, кружевную, атласную или хлопковую ленту, чтобы было комфортнее носить крылья. Предварительно нужно измерить длину лямочек, лучше это делать непосредственно на ребёнке. Далее привязываем лямочки к крыльям.

Шаг 6. Украшаем крылья. Здесь полнейший простор для вашего воображения в сочетании листьев, цветов и трав. От себя могу порекомендовать, что для активного использования крыльев в жизни маленьких волшебников, очень хорошо подойдут такие вот большие листья разных видов Хост. Они заполняют сразу всё крыло, в них можно воткнуть другие цветочки и травки. Одним словом удобно). Листья мы просовываем через намотанные раннее веревки.

Вот и готово простое, доброе, а главное, такое природное волшебство! Творите, создавайте, мастерите и много радуйтесь).

Маленьких или больших волшебников вы также можете порадовать нашей Волшебной палочкой и Единорогом.

Автор статьи и "рецепта" крыльев: Таисия Афонькина.

«Дети так славно и чисто видят мир, что порой, задавая им простые вопросы, мы открываем для себя вечные истины. И раз уж именно Любовь спасёт мир, то давайте настроимся на эту светлую волну вместе!»

А что для вас Великий День Победы? Мы про себя отмечаем, что каждый год, накануне этого Праздника, невольно, но при этом очень глубинно осознаёшь, что же на самом деле является самым важным и ценным в жизни, за что боролись наши Славные Предки.. и победили! Светлые слёзы и слова любви и благодарности переполняют наши сердца в преддверии праздника.
В этом году мы приняли решение выразить свою благодарность, организовав добрый конкурс «Нарисуй любовь». Мы верили и знали, что конкурс поможет создать и распространить столь важные энергии любви, света и добра в нашем мире!
Условия конкурса простые, радостные и очень творческие. :)
Нужно было попросить малыша нарисовать любовь. Важным моментом было - не подсказывать детям, как её нарисовать, как она выглядит и что из себя представляет, а позволить малышу выразить все свое творчество и понимание «любви» на бумагу.
Участниками могли выступать дети до 14 лет. Сам конкурс проходил с 7 по 14 мая. Фотографии рисунков заботливые родители выкладывали у себя в аккаунте, указав имя и возраст ребёнка.
По условиям конкурса, победителей двое: одного выбираем сами - по зову сердца), а другого отдадим на волю счастливого случая! Каждому победителю мы подарим по одной из наших тёплых мозаик на выбор, а также волшебную палочку для больших и маленьких чудес.

Наши маленькие художники очень постарались, каждый изобразил ЛЮБОВЬ в соответствии со своим пониманием это светлого чувства.

Итак, наши счастливчики-победители!

Благодарим всех - малышей-художников и родителей-организаторов творческого процесса за ваше участие, рисунки, отзывчивость и желание проявить в наш прекрасный Мир ещё больше Света, ЛЮБВИ и Радости! Ура! 

В начале апреля мы завершили два мебельных проекта для детских комнат: двухэтажная и одноэтажная кровати. Запросы поступили от разных людей, но в схожей тематике,  поэтому и образы получились едиными и близкими. Проекты соединили в себе две наших истории, детскую и домашнюю, тем самым создавая гармоничное пространство для роста и развития ребёнка. Последнее время кровати-домики стали очень востребованы, и мы согласны с этой тенденцией. Ведь такой домик становится не просто спальным, но укромным местом ребёнка, в котором он творит свой сказочный мир, устанавливает свои правила, наполняется силами.

Большое значение для нас имеет то, что обе эти кровати абсолютно Наши, рожденные внутри, отрисованные на бумаге, воплощенные в природном материале. Желая что-либо заказать, к нам часто обращаются люди с фотографиями работ других мастерских, но нам интереснее делать что-то свое, поэтому каждый проект мы обсуждаем индивидуально, конечно учитывая ваши пожелания.

Расскажем подробнее о двух детских кроватях, которые мы с радостью повторим и для вас. Размеры, цвет, наполнение различными элементами - всё возможно скорректировать под ваши особенности.

Двухэтажная кровать Домик.

Этот проект получился настоящим мебельным комплексом, вмещающим спальные места для двух детей, а также игровое пространство.

Размеры: высота - 230 см, длина внешняя  - 186 см, ширина внешняя - 86 см, длина внутри под матрас - 180 см, ширина внутри под матрас - 80 см.

Покрытие: морилка и лак на водной основе.

Материал: массив сосны, ветви дерева.

В данном проекте был передан образ уютного дома, рядом с которым растет дерево - символ преемственности поколений. В доме есть окна, через которые можно наблюдать за внешним миром, в окошки мы вставили ветви деревьев. Под окном второго этажа устроена клумба, ящик для горшечных растений. Благодаря этому элементу можно научить ребенка заботиться о растениях, и в дальнейшем эта забота распроcтранится на отношение к природе в целом. Под окном первого этажа есть небольшой столик, на котором можно устроить небольшую сказку с игрушками, порисовать, устроить чаепитие, положить любимые книги и много-много других затей. Также в доме есть печная труба, а печь - это очаг, символ тепла и уюта. Крыша над вторым этажом не сплошная, мы стремились сделать её облегченной, чтобы наверху хватало воздуха и пространства для ребенка. Забор на первом и втором этаже - также символ уютного деревенского дома.

Полезный функциональный элемент кровати - это выдвижные ящики. Ящики получились достаточно вместительными и легко выдвигаются при помощи колёсиков. Зона хранения вещей - это всегда актуальный момент в детской, да и в доме в целом.

С условиями заказа и стоимостью проекта можно ознакомиться здесь.

Одноэтажная кровать Домик.

Облегченный и более минималистичный вариант кровати Домика. За счёт боковых стенок, образа крыши над головой и заборчика кровать создает очень уютное пространство для сна и отдыха ребенка. С внутренней стороны одной стенки есть полочка для вещей или книг, при желании полочку можно сделать и с другой стороны кровати. 

Размеры: высота - 150 см, длина внешняя 196 см, ширина внешняя - 96 см, длина внутри под матрас - 190 см, ширина внутри под матрас - 90 см.

Покрытие: морилка и лак на водной основе.

Материал: массив сосны, ветви дерева.

С условиями заказа и стоимостью проекта можно ознакомиться здесь.

Все элементы и детали обоих проектов обработаны вручную, благодаря чему создается "живая" форма с мягкими неровностями и скругленными углами.

Определение возраста, с которого ребенок может спать в данных кроватях, мы оставляем на усмотрение родителей.

Столик Природы, или как принято в Вальфдорской традиции - столик Времён года, - один из инструментов гармоничного воспитания и обучения ребёнка. Это особое, совсем не большое, место в доме, которое символизирует изменения в Природе и на календаре. Мы создаём образ того, что видим за окном, посредством природных материалов, тканей, любимых игрушек. Хорошо дополнять столик Природы изделиями ручной работы, сотворенными совместно с ребёнком. Столик Природы - это прежде всего зона ответственности родителя, поэтому важно ваше желание им заниматься, ваше трепетное отношение к этому небольшому пространству и, конечно, любовь к Природе. Можно даже договариваться с малышом, что этот столик не для игры, но что он непременно будет вам помогать за ним следить и творчествовать. Уголок Природы совсем не обязательно должен располагаться на отдельном столе, это может быть полочка, отведённое местечко на комоде или письменном столе, или что-то ещё. Пусть это природное пространство не будет никому мешать своим местоположением, но при этом всегда радовать глаза и Душу.

Столик Природы подарит вам много тихой Радости и умиротворения, а для малыша - это и формирование привязанности к Природе, и осознание цикличности в жизни, и принятие перемен во внешнем мире, и настрой на созерцание.

Делимся с вами идеей весеннего оформления столика Природы, которую вы, конечно, можете изменить на свой лад. 

1) Живая веточка с дерева. 

Это простое волшебство по-настоящему завораживает детей. А вам всего лишь нужно принести с улицу веточку от дерева или кустарника, в нашем случае это куст сирени, поставить в воду и каждый день наблюдать за её изменениями. Образ пробуждения жизни, цветения и красоты.

2) Фигурки деревьев.

Передаем образ весенних деревьев с помощью фигурок, бумаги, краски, ножниц и двухстороннего скотча. Обводим деревья по контуру на бумаге, вырезаем меньшего размера. Чёрной или коричневой краской рисуем ветви дерева, а зелёной зарождающиеся почки с листиками. На небольшой кусочек двухстороннего скотча приклеиваем бумажный образ к деревянным фигуркам. Фигурки деревьев мы взяли из нашей игры Лес.

3) Медведь вылезает из берлоги.

Весной пробуждается главный лесной зверь, герой многих сказок, большой и сильный Медведь. В давние времени на Руси медведя считали хранителем леса, даже само слово расшифровывается как "мед" "вед", то есть ведает где мёд в лесу. И его пробуждение отмечали праздником сродни нашей Масленице сейчас.

Медведю мы сшили не хитрую берлогу из кусочка плотного тёплого драпа, можно связать или свалять из шерсти, придумать другую форму, здесь полностью ваше видение. Фигурка медведя также из нашей игры Лес.

4) Птичка в гнезде.

Весна - это птицы, их пение и радостный щебет, свивание гнезд и высиживание птенцов. Птичка с гнездышком славно передает образ дома и семьи, который мы воспроизводим на столике Природы. Для гнёздышка мы взяли травку из весеннего букета и связали её нитками, а внутрь положили измельченную гофрированную бумагу. Вы можете использовать для создания гнезда солому, нитки, прутики, вату и другие природные материалы. Наша глиняная птичка свистулька чудесно дополняет образ, ведь она еще и песенку может спеть.

5) Надпись Весна.

Надпись можно сделать по месяцам, можно вместо надписи повесить календарь или рисунок малыша на тему весны.

6) Музыкальный инструмент.

Очень здорово подойти к образу природы с разных сторон восприятия, в том числе и со стороны звуков. Для нашего столика мы выбрали калимбу, которая ассоциируется со звуками капели.

Такие простые и приятные занятия как столик Природы создают нам особенный настрой, добрый и радостный, который безусловно гармонично и славно отразится на вашем малыше.

К новогодним праздникам мы вместе с дочкой мастерили забавные игрушки, которые можно повесить на ёлку, а можно просто на стену, чтобы радовала глаз круглый год.

Самое главное в этом занятии: трёхлетняя кроха принимала активное участие, старалась и потом с большой радостью дарила игрушки родным и близким.

Чтобы смастерить такую тряпичную игрушку вам понадобятся:

• лист бумаги
• карандаши
• маркер/фломастер
• светлая не плотная хлопковая ткань
• акриловая краска для ткани черного цвета
• акварельные краски
• нитки, иголка (швейная машинка)
• вата или наполнитель для мягких игрушек.

Примерная последовательность, которая была у нас:

1. Рассказать ребенку свою задумку, что это будут именно его подарки, что вы как взрослый будете помогать и поддерживать.
2. Обсудить, что малыш хочет нарисовать, договориться, что это будет один предмет на листе бумаги, и что из этого рисунка потом получится игрушка.
3. Дать листы бумаги, карандаши и предоставить полную свободу, только по просьбе ребенка подсказывая и обсуждая детали рисунка. У нас получилось пять рисунков: медведь, кит, цветочек, солнышко, лист дерева.
4. Обвести маркером или фломастером рисунок ребенка, чтобы его было хорошо и четко видно.
5. Взять ткань, подложить под неё подготовленные рисунки и перенести с помощью карандаша на нее рисунки.
6. Карандашный рисунок на ткани обвести акриловой краской для ткани. Такая краска продается в хобби-магазинах.
7. Теперь снова задание, которое выполняет малыш! Когда краска для ткани высохла (это занимает минут 15-20), попросить ребенка разукрасить акварельными красками свои рисунки. Здесь тоже здорово предоставить полную свободу, пусть воображение не знает границ.
8. Высушить рисунки на ткани, вырезать их, а также вырезать заднюю часть из той же ткани для игрушки.
9. Сшить две части (с рисунком и без) вместе. Это можно делать на швейной машинке, как делали мы, потому что очень важны были сроки. А можно и вручную крупными стежками и ниткой потолще-поинтереснее.
10. На этапе сшивания можно привлечь ребенка к наполнению игрушек ватой или синтетическим наполнителем.
11. Нитки от сшивания не обрезать, а оставить для петельки, за которую игрушку будут вешать.

Вот и всё)! Игрушки готовы, яркие, творческие и самые настоящие детские. Ваш ребенок совершенно точно порадуется такому занятию и осознанию, что эти подарки он сделал почти сам. Конечно, вы можете сами регулировать этапы самостоятельной работы ребенка в зависимости от его возраста и способностей.

В июне этого года мы завершили второй проект детской деревянной площадки. Его отличает масштабность, разноплановость игровых зон и аутентичный внешний вид. Площадка полностью сделана из дерева, что создает атмосферу уюта и тепла.

Мы использовали максимально природный материал, часть которого находили в лесу. К примеру все несущие бревна конструкции - это засохшие на корню сосновые деревья, со своей индивидуальной фактурой. Для части бревен, закопанных в землю, брали дубовые стволы, которые предварительно обрабатывали гидроизоляцией. Используемый пиломатериал вручную доводили до "природного" состояния, скругляя линии и углы. Такая обработка не только эстетически красива, но и добавляет элемент безопасности для маленьких исследователей. Площадка в целом пропитана антисептиком и защитным составом на водной основе.

Основной сложностью этого проекта считаем используемый природный материал в виде бревен, который требовал предварительной сборки и точной подгонки каждой детали на месте. Бревна не отличаются такой ровностью, как брус, размеры варьируются. Поэтому решено было перенести работу над площадкой за город, вне мастерской.

В проекте на стадии обсуждения с заказчиком определилось шесть игровых зон:

1) Комбинированный трап с ветвями и канатом. Он служит лестницей в домик с крышей и горкой.

2)Домик с крышей, где может поместиться и взрослый. Там же есть скамеечка, на которой можно затеять игру. Крыша также деревянная.

3) Горка. Сделана из досок, покрыта дополнительно лаком для улучшения скольжения.

4) Лазилка. Находится сбоку от горки, снабжена канатом для удобства.

5) Песочница. Находится внизу под домиком, что удобно защищает от дождя и солнца. Дополнительно предусмотрен брезентовый тент для защиты песка от уличных животных.

6) Качели. Сделаны из цельного фрагмента бревна.

Интересная особенность данного проекта - полностью разборная конструкция для транспортировки и сборки на месте. Мы отправляли площадку в разобранном виде с помощью транспортной компании в город Калининград, где заказчик своими силами собрал площадку на своей территории.

Большим достоинством подобной работы считаем индивидуальный подход на стадии обсуждения, поиск интересных решений совместно с заказчиком и уникальный внешний вид площадки, который существует в гармонии с природой.

За помощь в создании этого проекта благодарим нашего папу - Андрея Сухова.

Пишите нам на почту tateplota@gmail.com , чтобы обсудить ваш проект мечты и задать любой вопрос.

Наталия – в первую очередь мой друг и человек, близкий по Духу, мыслями и мироощущением которого мне очень захотелось с вами поделиться. Мы устроили беседу о важном, о том, что интересно каждой маме, каждому родителю. Поговорили о дошкольном образовании в Новой Зеландии, ценностях гармоничного воспитания и любви ко всем детям.

В 2008 году она переехала жить в Новую Зеландию к своему любимому человеку, и спустя 8 лет стала гражданином этой страны. Наташа вместе с мужем растят и любят своего маленького сына Даню, наслаждаются природой и красотой далекой страны. Наташа по своей природе очень светлый и творческий человек, выражающий своё видение и ощущение мира через написание картин.

В 2013 году Наташа поступила в Auckland University of Technology на отделение дошкольного образования. С тех пор, мой дорогой друг делится со мной открытиями в этой сфере, заражает интересом и важностью данного этапа жизни каждого малыша. Желаю вам с радостью окунуться в мир далекой страны, вдохновиться полезным опытом и сделать важные выводы для формирования ценностей своей семьи.

Откуда сформировалось желание пойти учиться именно на эту специальность? Чувствуешь ли ты сама в этом свое предназначение? 
 

Желание получить знания и практику в области дошкольного образования появилось уже здесь на втором году пребывания в Новой Зеландии. У меня было много неспешного времени, чтобы заглянуть в свой мир интересов, прислушаться к себе. Мне посчастливилось побыть немного няней, и тогда-то я и поняла, что по своей природе мне ближе занятия и не может быть. Мне легко и интересно с детками, у меня очень чуткое сочувствие, сопереживание к ним. Во мне, как сейчас я уже выражаюсь, сидит адвокат детей, чьи интересы я всегда буду защищать. Я задумалась, помню, тогда, действительно ли это мое природное, родное, чувствую ли я свое предназначение в этом? И знаешь, я вспомнила, что в детстве я очень много времени проводила с соседскими детками. Мне, десятилетней тогда девочке, даже доверяли присмотреть за малышом. Помню, очень гордилась этим событием.

Как устроено твое обучение в Университете, что тебя особенно впечатляет и радует в нем? Какие есть недостатки? 
 

Во время класса у нас происходит очень много общения с преподавателем и со сверстниками, мы постоянно что-то обсуждаем, делимся своим опытом и взглядами на тот или иной вопрос. Преподаватели очень заинтересованы, и, соответственно, прикладывают усилия к тому, чтобы мы свободно высказывались, думали критически. Ощущается большая поддержка. В этом году у нас появился whānau лидер (whānau по-маорийски означает “семья”) один из наших преподавателей, к которому мы можем прийти и выговорится по любым волнующим нас вопросам, за советом ли, за чашечкой чая. Здорово, правда? С первого же дня в университете я почувствовала, что человеческие отношения здесь у преподавателей ценятся. И это самое главное, что меня продолжает радовать и впечатлять. Я, конечно же, вижу здесь сильную связь с нашей профессией. Ведь построение отношений с детками и их семьями, оказание поддержки является одним из самых важных аспектов в нашем деле. 
Ох, недостатков я не вижу, ослеплена прекрасным опытом.

До рождения сына Дани ты уже успела поработать в одном из детских садиков Окленда. Какие виды садиков существуют в Новой Зеландии? Все ли садики придерживаются какой-то определенной методики дошкольного образования? 
 

У нас существуют несколько видов садиков. Daycare (от 3 месяцев до 5 лет), где детки проводят целый день. Kindergarten (обычно с 3 лет), где проводятся утренние и послеобеденные сессии. Playcentre, уникальный садик, который зародился в Новой Зеландии, и практикуется еще в Японии, где учителя – это родители! Home-based centre – домашний садик, в который могут ходить максимум четыре ребенка. В садики детки обычно начинают ходить рано, так как декретный отпуск, оплачиваемый, всего лишь 4 месяца. Школа начинается с 5 или 6 лет. Но она кардинально отличается от нашей русской, конечно. 
В Новой Зеландии существует прекрасный документ, который называется Te Whāriki , с маорийского дословно переводится как “плетеный коврик”. Этот плетеный коврик символизирует сплетение важных принципов- нитей, за счет чего и держится единым целым. Принципы, которыми воспитатели должны всегда руководствоваться. Well-being -Благосостояние/ благополучие ребенка. Belonging – чувство принадлежности ребенка (“я здесь свой”). Contribution – чувство своей ценности от содействия. Communication – разные виды общения ребенка. Exploration- исследование/ открывание нового. Четыре «кита – фундамента», которые направляют нашу практику учительскую: это Empowerment - расширение прав и возможностей, Holistic development – всестороннее целостное развитие ребенка, Family and Community – семья и коммуна, и Relationships – взаимоотношения. Вот как-то так, коротко о главном.

Интересно как происходит первое знакомство малыша с садиком. Каким образом устанавливаются доверительные отношения между ребёнком и воспитателем, родителем и воспитателем? 
 

Обычно происходит три визита. Первый раз мама (или другой член семьи) приходит вместе с малышом на час в садик, второй раз ребенок уже остается один на часок, а третий – малыш остается на сон. Во время первого визита главный воспитатель тесно общается с мамой и малышом, узнает его рутину, интересы. Только через ежедневное общение устанавливаются доверительные отношения между воспитателем и родителями, воспитателем и ребенком. Через неподдельный живой интерес к маленькому человеку, через уважение к нему и проявление заботы о нем.

По твоим наблюдениям, чего не хватает в дошкольной системе образования в России? Что было бы полезно внедрить?

Если честно, у меня очень ограниченные знания в системе дошкольного образования в России. Но что мне первым делом бросается в глаза, так это соотношение преподавателей и детей в группе. Здесь, если мы говорим о старшей группе детей с трех лет, то один преподаватель на 5-6 детей. У детей до двух лет – один воспитатель на четыре ребенка. У воспитателей, таким образом, больше возможностей общаться с детьми (что очень важно!), делать наблюдения и проникаться интересами детей. Планирование “учебного плана” составляется ежемесячно на основе интересов детей. Еще каждый месяц пишется история о каждом ребенке, его интересах, открытиях, достижениях, и что значительного мы увидели в этом. Этой историей мы делимся с семьей ребенка. Раньше создавались альбомы, а сейчас в электронном виде предоставляется. Мне кажется, это очень хорошая идея. А еще некоторые центры активно привлекают родителей (и других членов семьи) участвовать в жизни садика. Скажем, почему бы раз в неделю не приглашать бабушку или дедушку почитать детям сказки, а лучше рассказывать истории? Или организовать зеленый садик и сажать, заботится о растениях вместе? Ну и последнее, что мне очень нравится, так это когда садик собирает всех родителей с детками почаевничать вместе (без всяких утренников, просто так, чтобы познакомится и сплотится). Такие события нечасты обычно и не далеко не все садики проводят, но обычно маленькие садики практикуют это.

Коренное население Новой Зеландии - индейцы племени Маори. Чувствую, что ты прониклась и вдохновилась их мироощущением и традициями, что отражалось в твоих картинах. Поддерживают ли жители Новой Зеландии своё культурное наследие, передают ли детям такие знания? Возможно, в детских садиках также уделяют внимание знакомству с родной культурой. 
 

Мне, действительно, близка культура маорийцев, а особенно их приоритет семейных ценностей, сплоченность коммуны. Маорийский язык является одним из официальных языков, и мы, воспитатели и учителя, должны владеть хотя бы базовым уровнем и использовать его каждый день. В основном это песенки и простые высказывания. Когда я выше рассказывала о садиках, то забыла упомянуть еще один вид – Te Kohanga Reo или “языковое гнездо“, где воспитатели коренные маорийцы и разговаривают только на родном языке. Соответственно, большое внимание там уделяется традициям.

Мне, конечно, интересна тема игрушек. Насколько развито в стране направление природных, экологичных игрушек? Какие игрушки присутствуют в детских садиках? 

Мне сложно оценить ситуацию в целом по стране. Знаю, что присутствуют любые игрушки на вкус и цвет, и все зависит от ценностей и знаний родителей. В садиках также, все зависит от вкуса и ценностей. По моим наблюдениям, большинство садиков сейчас стараются использовать как можно меньше пластика, добавляют много природного материала (деревянные спилы для строительства, веточки, ракушки, шишки и т.д.) в игровое пространство. У нас нет пластилина, мы сами делаем playdough тесто для лепки.

Как определяешь ты сама значимость игрушек в дошкольном возрасте? Какими должны быть игрушки для гармоничного воспитания малыша? 

Как мы знаем, игра – это ведущая и очень важная деятельность в жизни ребенка дошкольного возраста. И игрушки - познавательный, творческий “инструмент”. Окружающая среда (сюда естественно входят и игрушки, ресурсы для детей) считается третьим “учителем” по Реджио Эмилия. И подходить к созданию игрового пространства, выбору игрушек нужно с особым вниманием. Игрушки, прежде всего, должны отвечать потребностям ребенка, его возрасту и развитию. До двух лет детки находятся в сенсорно-моторном развитии и очень важно предоставлять предметы разных текстур. Моему Данечке сейчас 1 год и 2 месяца и я ему собирала, да и сейчас продолжаю, корзиночки с разными предметами для исследования. Сюда входят деревянные игрушки, шерстяные, разные тканюшки, ракушки, шишки, камушки. А еще у нас есть плетенная корзинка для пикника, которая уже на протяжении полугода ежедневно используется Даней. Сначала она служила опорой, потом “горой”, которая не сразу поддавалась покорению. А сейчас у нас это чемоданчик с сокровищами. В будущем там будут жить сказки.

В завершении скажи, какие по твоим ощущениям простые истины помогают родителям поддерживать с малышами доверительные, добрые отношения, открывать мир с радостью? 

Для меня самым важным элементом в создании и поддержании добрых человеческих отношений с ребёнком является уважение, уважение к ребенку как к личности с первых часов жизни. Я всегда думаю, как бы на его месте я чувствовала себя в той или иной ситуации по отношению к себе. Хотелось бы мне, чтобы со мной что-то просто механически делали или при этом рассказывали, что происходит? Хотелось бы мне, чтобы меня выдергивали из игры, если надо что-то сделать или предупредили об этом и дали немного времени? Каким тоном и стилем общения я бы хотела, чтобы ко мне обращались? Я также считаю важным почаще опускаться на уровень ребенка для общения (особенно, если нужно объяснить что-то важное). 
Главное также помнить, что у деток, как и у всех людей, тоже бывают плохие дни, когда настроение не ладится. Детки до трех лет не готовы иметь дело один на один со своими эмоциями, очень важно принимать их любые эмоции и помогать их вместе прожить. Я когда-то прочитала в какой-то статье, что родителям стоит читать книги не по воспитанию, а про развитие детей, больше по части сознательно-эмоционального развития. Считаю это важным. 
Ну и самое главное – это играть вместе с детьми! Это удивительно наблюдать, как во время игры детки, видя вашу искреннюю заинтересованность в их мире, начинают расцветать на глазах. Это бесценно!

Благодарю Наталию за нашу беседу, а также за внимание и любовь к нашей семье. В статье использовались фотографии Katherine Brook , а также фотографии из домашнего архива Наталии.